Progetti nella scuola materna
Il metodo del progetto in Russia ha guadagnato popolarità confine anni Novanta del secolo scorso. Prima di allora, per quasi sessant'anni nella pedagogia sovietica, c'era un tabù sul "metodo del disegno borghese". Tuttavia, la scuola sovietica lo incontrò nei primi anni del potere sovietico.
Gli educatori hanno attratto l'opportunità di educareuna personalità indipendente attiva, in grado di prendere decisioni, fissare obiettivi, pianificare le proprie attività e prevederne i risultati. Il progetto presuppone un orientamento sociale pratico e un prodotto specifico socialmente significativo.
Allo stato attuale, l'attività del progetto è organicamente inclusa nei nuovi standard dell'istruzione primaria. Tuttavia, le istituzioni educative prescolari introducono un metodo di progetto nella scuola materna.
I progetti nella scuola dell'infanzia sono, di regola,carattere di apprendimento. I bambini in età prescolare nel loro sviluppo psicofisiologico non sono ancora in grado di creare il proprio progetto dall'inizio alla fine. Pertanto, la formazione delle competenze necessarie è il compito principale degli educatori.
I progetti nella scuola materna possono essere creativi,informazione, comunicazione, ruolo, ricerca. Poiché l'attività principale dei bambini in età prescolare è un gioco, viene data preferenza alle specie creative e di ruolo.
I progetti di gruppo nella scuola materna possono essere il primo passo. Ma prima l'educatore compone il suo progetto pedagogico, che comprende diverse fasi:
- definizione dell'obiettivo di apprendimento del progetto e comprensione del suo prodotto;
- pianificazione del lavoro di preparazione degli alunni;
- previsione del processo di attività degli alunni e risultati attesi;
- Lavoro pratico sulla preparazione dei materiali necessari.
Ad esempio, il progetto è una famiglia in un asilo nido.
Il prodotto del progetto pedagogico sarà dettagliatouna descrizione delle attività congiunte dell'insegnante e degli alunni, che risponde alle seguenti domande: Quali abilità acquisiranno gli studenti nel corso delle loro attività? Che tipo di progetto sarà implementato (creativo, informativo)? Quale conoscenza della famiglia dovrebbero avere gli alunni prima e dopo la sua attuazione? Come sarà organizzata l'interazione dei bambini nel processo di attività? Cosa diventerà il prodotto del progetto di gruppo degli alunni? Quali attrezzature saranno necessarie per implementarla? Come è possibile coinvolgere altri specialisti del DOU o dei genitori (partenariato sociale)?
I progetti nella scuola materna vengono eseguiti dall'insegnante secondo il piano pianificato.
L'obiettivo, la materia e il prodotto sono annunciati dall'educatore. In questa fase, l'insegnante deve aiutare i bambini ad accettare il compito, motivarli a farlo, rendere l'obiettivo personalmente significativo per ogni bambino.
Ad esempio, lo scopo del progetto di gruppo "Famiglia"può essere una mostra di opere creative per bambini sulla loro famiglia. Il prodotto è un lavoro creativo fatto in varie tecniche. La motivazione si basa sull'esperienza familiare personale del bambino e sulle relazioni familiari. I bambini partecipano attivamente alla discussione delle opzioni per il lavoro creativo e i suoi risultati.
Nella fase successiva, c'è un'individualizzazionescopo e prodotto del progetto per ciascun alunno. Il bambino è coinvolto nel processo di pianificazione: cosa deve essere fatto, quando, quali materiali sono necessari, chi può aiutare nel lavoro.
Il lavoro pratico sull'implementazione del progetto richiede più tempo. È necessario organizzare discussioni intermedie sul processo di preparazione: cosa hanno fatto insieme? Cos'altro deve essere fatto? Cosa hanno fatto tutti?
Quando lo stadio di realizzazione delle singole operecompletato, i ragazzi stanno pensando di completare: presentazione del prodotto del progetto. Dove sarà esposto il lavoro? Come organizzare una mostra? Chi fungerà da guida? e così via.
